和mentor的第一次谈话在谈话的最后，mentor跟我说：“我希望你把我当成资源，而不是老师。”“资源”这个词直接而准确，让我一时恍然。从小到大，“老师”总是连着某种规矩与距离，让我们习惯于被动等待教导、听从指令，把自己放在一个被定义的位置上。而“资源”，主语变成了“我”。这意味着我要主动去勘探、获取自己真正需要的东西。因为最清楚自己成长渴求的，正是我自己。这种主动的探寻与吸收，才是扎实的成长。以前觉得“资源”听起来功利，但现在有了不同理解——它其实接近“把自己当成产品”，持续积累知识、能力和格局，成为对他人有价值的人。这种价值不必宏大，可以对事、对人、对团队，也可以对自己在乎的领域。重要的是让“创造价值”成为思考与行动的一部分。汲取，是为了将来能够给予；提问，也是为了有一天可以解答。让自己有价，才能对未来有用。谢谢mt，受教了

感觉自己好废物。。。。妈的，项目项目答不上。八股八股全忘完。。因为还没离职，一点都不焦虑面试，但是面了两轮80%都答不上，都搞不懂自己在干嘛。。。😭😭让我感觉到羞耻也好，意识到自己没有选择也好。好想给自己一巴掌，让脑子清醒一下。

题干解析 题设给定我们一个可能具有多个联通分量的无向图，，每个顶点被视作一个电站，针对该图题设要求我们进行一系列操作，操作分为以下两类：  一类操作：代码[1, x]   如果设备x在线则记录设备x的编号 如果设备x不在线则记录与设备x相连的联通分量中编号最小的且未下线的一个。   二类操作：代码[2, x] 操作效果为将设备x下线。下线操作不影响联通性。  初始时所有设备均在线 算法思路  DFS：针对所有节点进行DFS操作将所有同一联通分量标号压入最小堆中 懒删除：进行二类操作时不直接操作堆中数据，而是使用下线标记数组暂存下线记录，当需要进行一类操作且操作对象为下线时在根据下线记录处理堆顶...