ThoughtWorks 妳的未来可以多一种选择
作为一家全球性的软件及咨询公司，ThoughtWorks 一直致力于通过卓越的技术推动社会和经济公正，以期为世界带来真实而积极的变革。
正如我们在多元文化领域的耕耘，我们也在身体力行地支持科技行业的女性。从校招男女比例 1:1 的坚持，与众多国际组织合作进行女性领导力培训，到为低资源地区的教育公平而持续努力，荣膺四年「全球最佳女性科技人员雇主」永远不是我们的终点。从 2019 年开始，我们的 TechLady 女性社区联合国际计划、陕西省三个县教育局以及云南省两个县教育局等，共同开展了三期女童教育支持项目，为超过 14 所中小学的 4600 名学生（其中包括近 2400 名女生）带来了科技行业女性从业者的独特视角，为孩子们的学习、成长与职业发展都打开了一扇新的窗户。
缘起
2016 年以来，ThoughtWorks 与国际计划进行过多次社区活动的合作，以期帮助更多低资源地区的儿童和青少年获得平等发展的机会。
也是基于此前的长期信任与合作，去年 3 月，国际计划的负责人再次找到了 ThoughtWorks 的 TechLady 女性社区，并联合萝卜太辣、陕西省三个县教育局以及云南省两个县教育局等，共同开展了「女童 STEM 项目」以及「Girls Education and Transition 青春期女童教育支持项目（简称 GET 项目）」。
此次活动直接帮助了陕西佳县、蒲城县、淳化县、云南省广南县以及富宁县超过 14 所中小学的 4600 名学生（其中包括近 2400 名女生）带来了科技行业女性从业者的独特视角，为孩子们的学习、成长与职业发展都打开了一扇新的窗户。
在此，我们为什么强调对女童的培养与关注？
因为女性在 STEM(科学、技术、工程、数学) 领域及职场中面临着严峻挑战和多重偏见。而 ThoughtWorks 是一家注重多元与包容的专业服务咨询公司，我们愿意为女性员工积极创造平等包容的环境，TechLady 女性社区正是积极实践以并坚持这一文化的守护者。
同时，ThoughtWorks 的业务与平台涵盖众多领域和技能，我们有着持续颠覆创新、不断追求技术卓越的使命，这样的特点恰恰能够帮助孩子们开拓视野、帮助他们接触看起来遥不可及的科技行业的窗口，而 TechLady 女性社区正是这中间的纽带。
跨越两年三期，从尝试到探索，最后在疫情期间不断打磨，活动在不断迭代演进，但我们的初心却始终未变。
Chapter 1 尝试
2019.03～2019.05
经过与国际计划的多次沟通，我们逐渐找到了 ThoughtWorks 的切入点。
考虑到孩子们平时会参加科技社团活动，利用编程组建小机器人，但很多时候孩子们并不理解自己到底在做什么以及其背后的原因。ThoughtWorkers 可以作为创新讲师参与到他们平时的社团互动中，在线上帮助孩子们答疑解惑，启发孩子们从不同视角去思考如何解决问题，激发孩子们的创造力并解锁更多可能性。
可喜的是，第一次的活动就收到了来自 20 位 ThoughtWorks 小伙伴的踊跃报名，本着对孩子们负责的态度，经过一系列的综合考量与评估，如下八位讲师成功入选本次活动成为了项目的探路者。
<< 第一期讲师 >>
但是在实施整个项目的过程中，我们遇到了很多问题：
<< STEM 模型 >>
基于此，讲师们也在积极挑战策略，尽我们所能去帮助孩子们：
最终，八位讲师们的责任感与专业度都获得了国际计划组织的高度认可，但同时我们也意识到了——
仅仅是在线上作为讲师来等待孩子们问问题是远远不够的，如果想真正帮助到孩子们，我们必须更加主动地去了解他们，根据他们的需求和现状设计更加生动的课程，才能达到帮助孩子们开拓思维的目的。
Chapter 2 探索
2019.09～2019.10
通过第一期的活动我们不难发现，孩子们其实只是在完成任务，整个过程缺乏了自己的思考，而这种任务导向的形式很难让孩子们真正体会到科学技术的魅力。
所以我们第二期活动就采取了在线上课程与学生面对面的方式，进行课程导入，变被动为主动，和孩子们建立更加直接而深度的联系。
我们将本次课程的主题定义为「科技在生活中的应用」，目的就是帮助孩子们逐渐意识到科学技术已经应用到生活中的方方面面，并开始引入「到底什么是编程」的概念。
在 TechLady 西安分舵和 ThoughtWorks 社会影响力社区的支持下，课程的七位讲师们献计献策, 利用自己午休以及下班时间赶制出线上课程，姚瑶老师还贡献了两台智能设备辅助教学。
最终利用场景演绎的方式拍摄了一段教学视频，通过生活中的场景去展示科技为生活带来的便利。
<< 第二期讲师 >>
在去年 11 月 27 日的活动当天，孩子们在看到视频课程后非常兴奋，不仅与老师们积极互动，还在我们发出的反馈问卷上画出了自己心目中的小机器人。
<< 孩子们心中的小机器人 >>
通过学校老师的反馈我们还得知，在线课程结束后就有多名女同学报名参加了机器人项目课程，这使我们感到十分的骄傲。
相比于第一期课程，这次活动有了很大改进——讲师们真正意义上与孩子们进行了深度的互动，同时利用各种有趣的方式引导孩子们发散思维、表达自己的观点。
在回顾本次课程的过程中，我们也意识到在儿童教育领域的实践仍是道阻且长，后续如何更加高效地开展活动仍将是 ThoughtWorks 女性社区与国际计划需要共同探讨的话题。
Chapter 3 打磨
2020.05～2020.08
有了前两期活动的合作经验与口碑，这一次我们通过国际计划与云南省「GET 青春期女童教育支持项目」实现了更进一步的合作。
「GET」项目与「女童 STEM 项目」侧重点略有不同，更加强调帮助 12-16 岁的学生、尤其是女生，掌握从学校到社会过渡的基本技能，并且为将来的就业与生活更早地做好准备。
这次我们面临的不仅是受众的分层认知，还有更大规模的受众数量需要定制新的课程体系。
在成功招募到 27 位讲师（25 位女性）与志愿者后，我们与陕西省 5 所中学、9 所小学，云南省 5 所中学一同协作，根据中学生及小学生的特点进行了不同的主题与内容设计，为超过 4000 名中小学师生带来了历时 3 个月的 8 场线上活动，获得了孩子们和学校老师的积极响应与热情参与。
<< 第三期讲师 >>
- 陕西小学场
在继续播放「科技在生活中的应用」视频课程的同时，我们加入了身边的科学互动游戏，帮助同学们更加直观的感受科学就在我们身边，生活中简单的物品就蕴含着许多科学常识，进一步激发孩子们对于科学探索的热情。
- 陕西与云南中学场职业生涯分享
ThoughtWorks TechLady 社区与国际计划经过沟通，决定将陕西省与云南省中学的学生课程主题定位「职业生涯人物分享」，旨在帮助更多中学生了解科技技术行业，体验科技公司的魅力，为以后的就业增加更多选择。
TechLady 社区成员与讲师们配合共同设计拍摄了「ThoughWorks 的一天」Vlog 以及「科技职业群像采访」两个视频，让孩子们透过视频就可以看到加入科技行业的多种职业选择以及办公环境。同时，讲师们发挥自己所长，通过精心准备的 PPT、卡片、手绘以及生动形象的比喻为孩子们讲解自己的职业与个人故事。
<< 分享现场 >>
特别值得强调的是，每期课程我们都尽量安排了不同角色的讲师，比如开发工程师、测试工程师、业务分析师、用户体验设计师、客户经理以及招聘人员等，而且我们大部分的讲师也是女性，我们希望通过这种方式潜移默化的帮助孩子们消除一些固有偏见，鼓励女孩子们也勇于尝试进入科技行业。
学生老师反馈
同学 1
我们要打破刻板的思想，不要认为女生就得学文科，男生就得学理科，女生也可以自信地选择自己要走的方向去努力。在活动中，我们可以看到那些令我们向往的大城市的办公室，至少是我向往的，我认为我可以更努力，更拼搏去到我喜欢的大城市，在环境良好的办公室里度过我充实又快乐的每一天，初二快结束了，离中考也没有多远了，我要向视频里那位大姐姐说的一样，天天向上。
同学 2
现代社会男女平等，在社会中无论男女都可以根据自己的爱好来从事自己喜欢的职业，我相信每个人都会以自己自信乐观的心态迎接生活，消除男选理女选文的观念，不论选什么，只要是自己所擅长喜欢的就好，女性也可以树立自己远大的理想信念，在现代生活中，女性在事业中起到重要的角色，以你现在的努力程度来造就你以后的生活工作环境，加油，女孩！
同学 3
通过这次讲座，我感受到以后在社会上就业的机会很多，范围很广泛，我们也要根据自己的兴趣爱好去选择自己喜欢的职业，不用自己的性别差异而放弃这个职业，而且为这个自己喜欢的职业去奋斗，做出佳绩。
同学 4
我们应该去学习自己喜欢的文科或者理科，不在乎别人的说法，做好自己就行，女生能做到的男生也应该能做到，这次活动中分享的都是姐姐都那么努力，那么优秀，那我们男生怎么有理由不去努力呢？
教师 1
「职业生涯人物分享会」涉及面广，邀请分享的导师，事例典型，讲解细致，让学生清楚明白职业规划对人生的重要意义。具有指导性、启发性、适应性，与时俱进，与现实相结合，具有很好的教育意义。此次活动目的性与计划性明确，给学生职业生涯指明方向，帮助学生树立目标，为自己的人生规划奠定基础，指明方向。
教师 2
我觉得这种线上的视频分享活动，方便快捷，并且通过这次讲座，学生收获很多，他们明白了，可以选择的职业很广泛，在选择职业时，要根据自己的兴趣爱好去选择，并且职业不因性别的差异去决定，最主要的是自己的热爱，喜欢和努力。
教师 3
我认为这次的活动非常好，身在乡村学校的学生对职业的了解非常少，通常就只能知道教师、医生等比较常见的工作，通过这次的分享活动，让学生了解到了平时接触不到的职业，从而激发了学生对职业的探索，提高了学生的学习动力。
教师 4
活动中各位姐姐们用自己的经历给学生讲解突破性别印象的重要性，让学生明白女生也可以胜任很多传统认识里只适合男生的工作，从而，让女生们认识到新时代的女性，我们应该敢于追求自己的梦想，努力学习。
办法总比困难多
我们希望帮助更多低资源地区的儿童和青少年获得平等发展的机会，帮助他们更加勇敢地体验这个世界。
然而在这条路上成为探路者，本就是一件道阻且长的事。
2020 年开年伊始至今的疫情与各种不平凡，也让我们更加深刻地意识到这条路上的艰难与挑战。
难得的是，大到客观时间的安排冲突、物理空间上的资源协调、在家办公的远程协作模式探索，小到学校现场设备调试、同学直接参与的反馈体验等等的挑战，似乎最终都在 TechLady 各地社区小伙伴的协作中逐一化解。
在此之后，更详细的计划表、更精致的课程设计、更细腻的课后反馈经验，都在摸索中成为现实，并为孩子们带来了更多即时高效的正面反馈。
孩子们的心声正在被更多人聆听，他们的现状也在一点一点地改变着。
回顾与思考
在创立 TechLady 女性社区之初，我们并不确定这样的一个女性社区我们能做什么，甚至有时我们还会考虑：
「我们真的被需要吗？」
在做了 ThoughtWorks 中国区女性员工现状的调查后，我们惊讶地发现不同年龄层或者从业年限的员工，在职业发展、技能提升、家庭工作平衡以及领导力发展方面都有着或多或少的压力与不确定性，即使在崇尚自主的 ThoughtWorker 身边，也无法隔绝这样的声音：
有父母亲戚说：做 IT 工作太忙，结婚生子后应该以家庭为重，多关注孩子教育。
有学校老师说：毕业之后去政府、银行做相对稳定的工作吧。
有同行师兄说：做技术负责人的女孩子还是第一次见，忙得顾不上家吧？
有前辈好友说：不能一直做这个行业，年纪大了这种高节奏的工作吃不消。
当我们把视角延伸到那些远离城市的孩子们身上时，类似的无意识偏见变得更加严重，很多女生都被迫更早赚钱养家。
当然有时候这些都是因为资源分配、贫富差距等因素而作出的不得已的选择，但我们仍然希望通过科技行业这些优秀女性员工的个人故事，帮助孩子们打破一些固有的认知，有勇气去选择自己所热爱的事情。
这次国际计划的「女童 STEM」以及「GET」项目对于我们来说是很重要的一次合作，因为通过这两个项目，我们终于有机会真正落地实现我们想做的事。
很感谢国际计划组织、各地方学校老师以及 ThoughtWorks 内部团队的支持与配合，有了这么多团队的鼎力相助，才能让这些活动举办成功，并且不断进步逐渐达到规模化的发展。
尤其是 ThoughtWorks 的各位讲师以及 TechLady 的小伙伴们，都是在公司内高强度的项目压力下，为着自己内心的那股热情与坚持，积极投入到课程设计以及实施中。
虽然我们不求回报，但我们一直在见证着改变的发生。
印象最深刻的是 GET 项目的最后一场，几百个孩子们坐在学校礼堂中，最后的答疑解惑环节。从前几场活动来看，一般孩子们不太敢直接举手问问题，但在这一场，一个女孩子鼓起勇气举起了手，站在了几百个学生面前向老师们提出了问题，很多孩子们情不自禁的为她欢呼起来，为她的勇气鼓掌。
<< 鼓起勇气提问的女孩 >>
我们希望这些活动不仅仅是一次线上活动，而是能够帮助孩子们打开视野，让他们的未来能够多一种选择，并且能够鼓起勇气去争取，不被周围的声音所左右。
这样的美好希冀或许前路漫漫，但我相信对自我的认可以及坚持一件事情的勇气与毅力，可以让一切不可能变成可能。
再次感谢所有在这些活动中贡献过自己力量的小伙伴们，未来共勉！
我们希望与更多人一起携手共同追求技术卓越、推动商业变革并实践社会价值
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