在“素数回文”一题中首先思路是这样的：先将一个数变成回文，然后再判断其是否为素数。判断素数比较熟悉，所以重点在于如何将数变成相应的回文数。思路就是先判断出输入数的位数，然后依次取个位、乘相应位数、除10、取个位、乘相应位数、除10……

#递归 在“字符串组”一题中使用到一种类似树状图的思路：根据题意 第一位有三种可能即A,B,C。然后在每种可能的条件下再对第二位讨论，以此类推。并对每种字符的数量加以限制。代码如图

在“选择结构（单分支和双分支）”练习作业中，第22题“判断字母”中，我通过搜索学会了一个新的函数：isalpha函数。用于检查给定的字符是否为字母，如果字符为字母，则返回1，否则返回0。

在做“于老师对你们说”一题时，一开始使用了将数据逐个转换为字符的方法。后来了解了数组的使用，便简化为如下形式：我学会了通过数组与for循环的组合来实现将一组参数以简便方式提出使用。可能这种形式仍然不够精简，在以后的学习中，我会继续用新学的知识去打磨自己原来用“笨方法”做出来的题。